عندما يصبح شرح الرياضيات بالتعقيد وتدخل الفهم العميق على الفهم البسيط، وتعقد كي تبسط انطلاقا من قاعدة النقل الديدكتيكي للمعرفة في سبيل شرحها للمتعلم، وتُطَول الطريق رغم بساطتها فتنتهي بشرح البسيط بالمعقد ويفهم المتعلم أنك تريد أن تمازحه في إطار إدخال المرح والفرجة على درسك وتلاميذك.
بل وتستهدف التحكم من القسم والتلاميذ، فتضمن بذلك انتباههم الذي انتقل من الرغبة في الفهم بالتركيز إلى الدهشة، التي أصابتهم من هول ما أنقلتهم إليه والتلميذ من خلال حركاته يظهر ذلك. ولاضير بل ولابأس من إدخال بعض الأشياء التي تجعل درسك مخالفا للقواعد الديداتيكية.
وسيدهشكم درس هذا الأستاذ الفاضل بل وقد يضحككم. أستاذي لاتبقى رهين تجربتك تدور وسطها ولا تكلف نفسك عناء مشاهدة ومشاركة ماعند الأخرين فهذا الفيديو من التجارب التي ستغير أشياء في تجرتك في القسم.
شاهد الفيديو